Future Anxiety and Its Relationship to the Level of Ambition Among "Classroom Teacher" Stream Students at the Faculty of Education (Nasser)
DOI:
https://doi.org/10.65405/sjh.2.2.75Keywords:
Future Anxiety, Level of Aspiration, University Students, Classroom Teacher, Faculty of Education.Abstract
This study aimed to identify the levels of future anxiety and aspiration among Classroom Teacher students at the Faculty of Education, Nasser, and to examine the relationship between the two variables. The study adopted the descriptive correlational approach and included a sample of 60 male and female students. Data were collected using a 48-item questionnaire divided equally between the Future Anxiety Scale and the Level of Aspiration Scale, with four dimensions for each scale. The results showed a high level of future anxiety (M = 3.594) and a high level of aspiration (M = 3.894). A statistically significant negative correlation was found between future anxiety and level of aspiration (r = -0.672, p < .001). The study recommended strengthening psychological and academic counseling services and promoting future planning and students’ confidence in their abilities.
References
أحمد، إيمان محمد عباس. (2019)، الذكاء الثقافي وعلاقته بقلق المستقبل ومستوى الطموح لدى طلبة كلية التربية جامعة الإسكندرية، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد 20، الجزء 12، 164-224- DOI: 10.21608/JSRE.2019.62109.
بن كافو، عبير محمد أبو القاسم. (2022)، قلق المستقبل لدى طلبة كلية التربية قصر بن غشير في ضوء بعض المتغيرات، مجلة علوم التربية، العدد الثامن، 18-36.
بوبكر محمد، رافع. (2026)، قلق المستقبل لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية: دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة بنغازي كلية التربية بنغازي، مجلة كلية التربية العلمية، العدد 20، 256-269- DOI: 10.37376/fesj.vi20.7786.
حبيب، أسعد فاخر. (2014)، قلق المستقبل وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلبة جامعة البصرة، مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية، 39(4)، 303-328- DOI: 10.33762/0694-039-004-013.
حبيش، ربيعة محمد. (2024)، مستوى الطموح وعلاقته بقلق المستقبل لدى عينة من طلبة الشهادة الثانوية (القسم العلمي) بمدينة زليتن المركز، مجلة الأصالة، 4(9).
خلف، أزهار يوسف، والراوي، مروة صلاح يحيى. (2023)، قلق المستقبل لدى طلبة الجامعة، مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية، 30(8، ج1)، 511-525- DOI: 10.25130/jtuh.30.8.1.2023.25.
رزق، عزة حسن محمد. (2020)، اليقظة العقلية كمتغير وسيط في العلاقة بين مستوى الطموح وقلق المستقبل لدى طلبة الجامعة، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، العدد 14، الجزء 5، 373-500- DOI: 10.21608/jfust.2020.120488.
شقير، زينب محمود. (2005)، مقياس قلق المستقبل، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
عطايا، عمرو رمضان معوض أحمد، ومحمد، محمد درويش، ومصطفى، أحمد تركي. (2013)، قلق المستقبل وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، مجلة العلوم التربوية، 21(2)، 507-528.
الكعبي، كاظم محسن كويطع محمد. (2021)، علاقة الدافعية نحو الإنجاز الأكاديمي بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة، مجلة كلية التربية، 22(1)، 193-208.
القللي، محمد محمد السيد. (2016)، قلق المستقبل وعلاقته بمستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، العدد 1، 313-353- DOI: 10.12816/0041324.
محمد، حسنية محمد آدم. (2017)، قلق المستقبل وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة في قسم الإرشاد وعلم النفس وقسم الدراسات الإسلامية، المجلة الليبية العالمية، العدد 34، 1-25- DOI: 10.37376/1570-000-034-008.
معوض، محمد عبد التواب، وعبد العظيم، سيد محمد. (2005)، مقياس مستوى الطموح، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Frings, D., Sykes, S., Ojo, A., Rowlands, G., Trasolini, A., Dadaczynski, K., Okan, O., & Wills, J. (2022)، Differences in digital health literacy and future anxiety between health care and other university students in England during the COVID-19 pandemic، BMC Public Health, 22, 658- https://doi.org/10.1186/s12889-022-13087-y.
Tan, Y., Liu, S., & Zang, L. (2026)، Future anxiety and academic burnout among university students: A short-term three-wave longitudinal conditional process study، BMC Psychology, 14, 1128- https://doi.org/10.1186/s40359-026-04933-4.
Zaleski, Z. (1996)، Future anxiety: Concept, measurement, and preliminary research، Personality and Individual Differences, 21(2), 165-174- https://doi.org/10.1016/0191-8869(96)00070-0.
ALNNALE, T. (2026). Teaching Methods and Methods and Their Impact on the Performance of Faculty Members Field Study. Shihab Journal of Humanities, 2(2), 53-79.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shihab Journal of Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License
Copyright (c) 2026 Shihab Journal of Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
