De la notion de civilisation et de culture à celle de communication interculturelle dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE)

Abstract

Ce travail de recherche retrace l'évolution épistémologique et didactique qui a marqué le passage des notions de « civilisation » et de « culture » à celle de « communication interculturelle » dans l'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE). Historiquement axé sur la transmission normative de savoirs encyclopédiques et patrimoniaux (la civilisation), l'enseignement des langues a progressivement intégré une dimension anthropologique et sociologique (la culture), avant de s'orienter vers une approche interculturelle et actionnelle. Cette recherche analyse comment l'approche interculturelle redéfinit le rôle de l'apprenant en tant qu'acteur social et médiateur interculturel, tout en examinant les enjeux méthodologiques, les représentations stéréotypées et les stratégies d'intégration de cette compétence dans les cursus universitaires de FLE.