توظيف الوسائط السمعية البصرية في صفوف تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بهدف تحسين المهارات اللغوية لدى المتعلمين
DOI:
https://doi.org/10.65405/sjh.2.3.148الكلمات المفتاحية:
الوسائط السمعية البصرية، اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية (FLE)، المهارات اللغوية، الفهم الشفهي، التعبير الشفهي، تعلّم اللغة الفرنسيةالملخص
إن دمج الوسائط السمعية البصرية في تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية (FLE) يُعدّ من الأساليب التربوية المهمة التي تسهم في تعزيز عملية التعلّم وتنمية المهارات اللغوية لدى المتعلمين. وتتيح الوثائق السمعية البصرية، مثل مقاطع الفيديو والأفلام والتقارير والحوارات والبرامج التلفزيونية، للمتعلمين فرصة التواصل مع اللغة الفرنسية في مواقف تواصلية واقعية. كما تساعد هذه الوسائط على تعزيز الفهم الشفهي، وتحسين النطق، وإثراء الرصيد اللغوي، وتنمية مهارة التعبير الشفهي.
يهدف هذا البحث إلى دراسة دور استثمار الوسائط السمعية البصرية في تحسين المهارات اللغوية لدى المتعلمين داخل صفوف تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية. كما يسعى إلى توضيح كيفية إسهام هذه الوسائل في جعل عملية التعلّم أكثر تشويقًا وتفاعلية وفعالية. ومن خلال الأنشطة التعليمية المناسبة، مثل مشاهدة مقاطع الفيديو، وإنجاز تمارين الفهم، وممارسة لعب الأدوار، والمشاركة في المناقشات، يستطيع المتعلمون تطوير قدرتهم على فهم اللغة الفرنسية واستخدامها في سياقات تواصلية مختلفة.
علاوة على ذلك، تسلط هذه الدراسة الضوء على أهمية اختيار الوثائق السمعية البصرية بما يتناسب مع المستوى اللغوي للمتعلمين واحتياجاتهم وأهدافهم التعليمية. كما تؤكد على دور المعلم في إعداد الأنشطة المقترحة واستثمارها وتقويمها. وفي الختام، يُعدّ الاستخدام المدروس للوسائط السمعية البصرية وسيلة تعليمية فعالة لإثراء تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية، وتشجيع مشاركة المتعلمين، والإسهام في تطوير مهاراتهم اللغوية.
المراجع
1. Bailly, S. (1998). Les activités d'expression orale. Paris : CLE International.
2. Cuq, J.-P., & Gruca, I. (2005). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG.
3. Gaonac'h, D. (1991). L'apprentissage et l'acquisition des langues étrangères : la perspective psycholinguistique. Paris : Armand Colin.
4. Moirand, S. (1982). Enseigner a communiquer en langue étrangère. Paris : Hachette.
5. Puren, C. (1988). La méthodologie des langues vivantes : histoire d'une évolution. Paris : CLE International.
6. Saidoun, M. M., Saidoun, M. M., & Al-Najjar, A. M. A. (2026). Mathematics Learning Difficulties Among Students in the First Cycle of Basic Education in Zliten: Perspectives of Mathematics Teachers. مجلة الشهاب للعلوم الإنسانية, 2(3), 416-433.
7. Eisay, A. A. (2026). A comparative Analysis of Two Arabic Translations of William Wordsworth's I Wandered Lonely as a Cloud in the Light of Peter Newmark's Cultural Translation Theory. مجلة الشهاب للعلوم الإنسانية, 2(3), 701-711.
8. ALNNALE, T. (2026). Teaching Methods and Methods and Their Impact on the Performance of Faculty Members Field Study. Shihab Journal of Humanities, 2(2), 53-79.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة الشهاب للعلوم الإنسانية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License
Copyright (c) 2026 Shihab Journal of Humanities
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
